Fachtagung Gesellschaftswissenschaftliche Integrationsfächer: Motor schulischer Demokratie- und Nachhaltigkeitsbildung?!

Gesellschaftswissenschaftlichen Integrationsfächer, die in verschiedenen allgemeinbildenden Schulformen die Einzelfächer Geschichte, Geographie und Sozialkunde ersetzen, wird in vielen Curricula eine besondere Bedeutung für die Umsetzung der schulischen Querschnittsaufgaben „Demokratiebildung“ und „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ beigemessen. So solle der Unterricht „eine grundlegende Demokratiebildung“ fördern, eine reflektierte und verantwortliche Teilhabe am gesellschaftlichen und politischen Leben unterstützen und Schüler:innen stärken, „ihre Rolle als mündige Bürgerinnen und Bürger in Verantwortung für sich und die Gesellschaft einzunehmen“. „Im Mittelpunkt des Kompetenzerwerbs“ stehe „die Befähigung zur Partizipation“, zu „demokratischem
Handeln“ und eine systematische Ausrichtung an den Nachhaltigkeitszielen der
Vereinten Nationen.
Inwieweit Integrationsfächer dieses Potenzial in der unterrichtlichen Praxis ausschöpfen, vor welchen Herausforderungen sie stehen und welche Professionalisierung für die Umsetzung des anspruchsvollen Konzepts notwendig erscheint, möchte die Fachtagung „Gesellschaftswissenschaftliche Integrationsfächer: Motor schulischer Demokratie- und Nachhaltigkeitsbildung?!“ nachgehen und in einem Austausch zwischen Wissenschaft, Lehrer:innenbildung, Schulaufsicht, der Schulleitung und Schulpraxis diskutieren. Hierzu werden Erkenntnisse der Unterrichts- und didaktischen Entwicklungsforschung, der Professions-, Curriculums- und Medienforschung sowie der didaktischen Grundlagen- und Theorieentwicklung vorgestellt und mit Erfahrungen und Konzepten der Bildungspraxis in den
Dialog gebracht werden.

Anmeldeschluss: 26.02.26